SB 210 Hitos del desarrollo del lenguaje

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Hitos del desarrollo del lenguaje

Realizar un seguimiento del desarrollo del lenguaje de su hijo debe ser alta prioridad. Usted y el maestro de preescolar o del programa Early Start deben analizar si su hijo cumple con cada uno de estos hitos y si está desarrollando un lenguaje apropiado para su edad. Marque cada hito en la medida que su hijo lo cumpla. Luego, puede marcar los hitos en el "mapa de ruta" que se encuentra en el interior de este folleto, y observar a medida que su hijo avanza por la ruta hacia la preparación del lenguaje para el Kindergarten a los cinco años de edad. Cada vez que su hijo no presente un desarrollo del lenguaje adecuado para su edad, es importante que usted y el maestro de su hijo hablen sobre los cambios que se necesitan implementar en el programa y los servicios de su hijo para ayudar a garantizar que esté haciendo el progreso necesario para estar listo para el Kindergarten. Es importante asegurarse de que los cambios en el servicio se escriban en el Plan de servicio familiar individualizado (IFSP, por sus siglas en inglés) o en el Programa educativo individualizado (IEP, por sus siglas en inglés) de su hijo.

El primer año

Durante su primer año, los bebés observan, aprenden y absorben el lenguaje que los rodea. A pesar de que los bebés no siempre hablan o indican con señas demasiado durante este primer año, ellos absorben todas las palabras que usted les dice o le indica con señas, ¡así que asegúrese de hablarle y hacer indicaciones con señas a su bebé todo el tiempo!

0 - 3 meses

• Su bebe mira a su alrededor y está atento a las caras de las personas.
• Su bebé sonríe cuando lo ve a usted.
• Su bebé muestra conciencia del entorno.
• Su bebé reconoce y responde a la voz de una persona o al movimiento o la luz.

4 - 6 meses

• Su bebé comienza a balbucear con las manos o la voz. Su bebé puede usar el balbuceo para llamar su atención.
• Su bebé copia sus movimientos con brazos, cabeza, manos y cara.
• Su bebé responde a los cambios en el tono de su voz o cambios en sus expresiones faciales.
• Su bebé expresa sentimientos al arrullar, balbucear y llorar cuando está solo o cuando juega con usted.
• Su bebé lo mira o vocaliza cuando usted habla con señas o dice su nombre.

7 - 12 meses

• Su bebé se señala a sí mismo y a las cosas.
• Su bebé imita y expresa sus primeras palabras o señas, como mío, más, leche, mamá, papá.
• Su bebé produce palabras de onomatopeya (sonido) como chú chú, sonidos sibilantes y zumbidos.
• Su bebé balbucea con inflexión/expresiones faciales similares a las de los adultos e intenta imitar conversaciones en las que se toman turnos.
• Su bebé demuestra atención conjunta (por ejemplo, padre e hijo miran el mismo objeto).
• Su bebé puede decir qué significan diferentes expresiones faciales.
• Su bebé usa gestos o vocalizaciones para protestar y expresar emociones.
• Su bebé responde a una solicitud (por ejemplo, ven aquí).
• Su bebé entiende las palabras correspondientes a elementos comunes (por ejemplo, taza, zapato, jugo) y las designaciones familiares.
• Su bebé responde a la palabra "no" la mayor parte del tiempo.
• Su bebé mira atentamente las caras de las personas y el entorno.
• Su bebé gira la cabeza y mira en respuesta a sonidos o conductas que llaman la atención (por ejemplo, agitar las manos, encender/apagar las luces, pisar fuerte con los pies).
• A los 12 meses de edad, su bebé produce 1-3 señas o palabras.

Uno - dos años

Entre su primer y segundo cumpleaños, los bebés aprenden muchas palabras y comienzan a juntar palabras para formar oraciones cortas. A continuación se presentan algunos puntos que debe observar.

Lenguaje expresivo

• Su bebé usa expresiones exclamatorias (por ejemplo, uh-oh, no-no).
• Su bebé repite la última palabra utilizada por un adulto.
• Su bebé comunica deseos y necesidades a través de palabras sueltas.
• Su bebé usa nombres en forma oral o con señas para referirse a sí mismo y a los demás.
• Su bebé comienza a usar pronombres (por ejemplo, yo, mi, mío).
• Su bebé comienza a usar frases de dos palabras (por ejemplo, mi leche, mami zapato).
• Su bebé pide que le lean.
• Su bebé etiqueta sus propios dibujos/garabatos con 1-2 palabras o señas habladas.
• Su bebé hace preguntas simples (por ejemplo, ¿Qué pasa?, ¿Dónde mamá?).
• Su bebé toma 1-2 turnos en una conversación.

Lenguaje receptivo

• Su bebé reconoce su propio nombre cuando se lo menciona o indica con señas.
• Su bebé reconoce los nombres de los miembros de la familia cuando se los menciona o indica con señas.
• Su bebé entiende instrucciones simples (por ejemplo, ven aquí, dámelo, siéntate).
• Su bebé entiende algunas formas sencillas de preguntas (por ejemplo, quién, qué, dónde, sí/no).
• Su bebé señala al menos 5 partes del cuerpo en sí mismo o en un muñeco cuando se le pide.
• Su bebé señala imágenes nombradas en una página.
• Su bebé presta atención y disfruta de historias con rimas simples.
• Su bebé reconoce la primera letra de su nombre.
• Su bebé reconoce su libro favorito por su portada.
• Su bebé pretende "leer" libros.
• Su bebé comienza a entender cómo se usan los libros (por ejemplo, da vuelta varias páginas a la vez, sostiene el libro boca arriba).

Vocabulario

• Para la edad de 2 años, su bebé tiene un vocabulario de al menos 50 a más de 100 palabras, principalmente etiquetas para personas, alimentos, animales, juguetes y palabras de acción.
• Para la edad de 2 años, su bebé ha comenzado a usar frases simples orales o con señas de dos palabras (por ejemplo, bebé llora, más leche, mi taza, sin jugo).
  

Dos – tres años

Durante este año, su hijo aprenderá a decir y a expresar con señas tantas palabras que le será difícil hacer un seguimiento. Su hijo también comenzará a usar oraciones más largas y complicadas. ¡Hacer un seguimiento del lenguaje de su hijo este año debe ser emocionante!

Lenguaje expresivo

• Su hijo nombra objetos/animales/personas en imágenes y en persona cuando se le pide.
• Su hijo indica con señas o dice su nombre completo cuando se le pide.
• Su hijo cuenta hasta 5.
• Su hijo vocaliza o se expresa con señas para todas las necesidades.
• Su hijo pide ayuda cuando es necesario.
• Su hijo usa instrucciones con dos pasos (por ejemplo, siéntate, come).
• Su hijo relata experiencias usando oraciones cortas con mayor frecuencia a lo largo del tiempo.
• Su hijo recita algunas rimas infantiles en forma oral o con señas.
• Su hijo disfruta de historias contadas con señas o en forma oral e imita las acciones/expresiones faciales de los personajes de la historia.
• Su hijo verbaliza o expresa con señas preposiciones (por ejemplo, sobre, bajo).
• Su hijo expresa emociones como feliz, triste, enojado con señas o palabras habladas.
• Su hijo habla o se expresa con señas de una manera que los familiares y amigos entienden la mayor parte del tiempo.
• Su hijo usa palabras o señas inteligibles (claramente entendidas) aproximadamente el 80% del tiempo.
• Su hijo usa la mayoría de las estructuras básicas de oraciones.
• Su hijo usa la seña o la palabra "y".
• Su hijo usa el acuerdo de sustantivo-verbo en singular/plural (por ejemplo, niño camina, niños caminan).
• Su hijo usa posesivos (por ejemplo, mi, su).
• Su hijo usa el tiempo pasado en oraciones (por ejemplo, mamá cocinó, Susie corrió).
• Su hijo usa palabras generalizadas (por ejemplo, llama a todos los animales "cachorro").
• A los 2 y ½ años de edad, su hijo responde preguntas con sí o no.
• Su hijo hace preguntas de dos palabras.
• Su hijo comienza la etapa de pregunta "por qué".
• Su hijo hace preguntas con "quién".
• Su hijo usa pronombres (por ejemplo, él, ella, eso), incluidos pronombres personales (yo, mí, mi, mío) y pronombres posesivos (por ejemplo, su, sus).
• Su hijo usa un número + sustantivo (por ejemplo, dos perritos).
• Su hijo usa palabras simples para describir (por ejemplo, caliente, frío, grande, pequeño).
• Su hijo nombra al menos tres colores.
• Su hijo usa negativos (por ejemplo, no, ninguno, no me gusta, no lo sé, todavía no).

Lenguaje receptivo

• Su hijo comprende instrucciones de dos etapas (por ejemplo, siéntate y lee el libro).
• Su hijo nota (por ejemplo, señala, se emociona) imágenes, sonidos como el videoteléfono o el timbre de la puerta parpadeando/sonando.
• Su hijo responde apropiadamente a una frase de ubicación (por ejemplo, en, sobre).
• Su hijo comienza a entender frases de tiempo (por ejemplo, ayer, hoy).

Vocabulario

• Para los tres años de edad, su hijo tiene un vocabulario de más de 500 palabras o señas.
  

Tres - cuatros años

Lenguaje expresivo

• Su hijo se comunica con fluidez, claridad, y los adultos que lo conocen y la familia lo entienden con facilidad.
• Su hijo responde preguntas de manera lógica.
• Su hijo usa oraciones de 4-5 palabras.
• Su hijo mantiene conversaciones sencillas enfocándose en el tema durante 3-4 turnos.
• Su hijo habla sobre cosas que han sucedido en la escuela o con amigos.
• Su hijo analiza libros de cuentos que le leen.
• Su hijo describe la acción en imágenes.
• Su hijo usa posesivos (por ejemplo, mío, tuyo, suyo).
• Su hijo puede repetir una rima simple en forma oral o con señas.
• Su hijo intenta leer y escribir.
• Si usa Lenguaje de Señas Americano (ASL, por sus siglas en inglés), su hijo usa clasificadores para describir la manera, el lugar, la dirección, el tamaño, la forma, el grado y la intensidad.

Lenguaje receptivo

• Su hijo comprende la mayor parte de lo que se le comunica.
• Su hijo comprende preguntas con "¿Quién?", "¿Qué?", "¿Dónde?", "¿Por qué?" Y "¿Cómo?".
• Su hijo lleva a cabo de 2 a 4 instrucciones sucesivas simples no relacionadas (por ejemplo, siéntate y come tu almuerzo).
• Su hijo le da objetos cuando usted los solicita por nombre.
• Su hijo señala o coloca objetos en la parte superior/inferior, arriba/abajo según su pedido.

Vocabulario

• Para los cuatro años de edad, su hijo usa de 1,500 a 1,600 palabras o señas.

Cuatro – cinco años

A esta edad, su hijo debería ser capaz de usar oraciones correctas para expresar pensamientos sobre el pasado, presente y futuro. Hacia el final de este año, su hijo debe emplear varios miles de palabras y señas

Lenguaje expresivo

• Su hijo expresa con señas o habla con claridad y fluidez de una manera fácil de entender.
• Su hijo usa oraciones largas y detalladas.
• Su hijo puede contar historias inventadas que se mantienen enfocadas en un tema. (Para los usuarios de ASL, su hijo puede usar el espacio en la narración de historias).
• Para los niños que usan el lenguaje oral, la mayoría de los sonidos se pronuncian correctamente, aunque pueden tener dificultades con "r", "v" y "th".
• Su hijo usa rimas con palabras o señas.
• Su hijo identifica algunas letras y números escritos.
• Su hijo usa oraciones de 4-8 palabras/señas..
• Su hijo usa "tiene", "hace", "tuvo".
• Su hijo usa "porque...", "cuando...", "si..." y "entonces..., en cláusulas".
• Su hijo usa "estos" y "esos".
• Su hijo usa "antes" y "después".
• Su hijo responde preguntas con "por qué" y "cómo".
• Su hijo habla o se expresa con señas con emoción y lenguaje corporal cuando describe un evento o acción.
• Su hijo termina las conversaciones de manera apropiada.
• Su hijo hace preguntas con "qué".
• Su hijo hace preguntas con "quién".
• Su hijo hace preguntas con "dónde".
• Su hijo hace preguntas con "por qué".
• Su hijo hace preguntas con "por qué más el resto de la construcción de la pregunta".
• Su hijo usa el tiempo pasado.
• Su hijo usa el tiempo futuro.
• Su hijo usa oraciones condicionales, como en estas oraciones:
  • Español (Si... entonces...).
  • ASL (oración tópica).
• Si usa ASL, su hijo usa los cinco parámetros ASL de formas manuales, orientación de la palma, ubicación, movimiento y expresión facial (por ejemplo, botón, gato, zorro).
• En ASL, su hijo usa la distribución de números, por ejemplo, hablando de hojas que caen -
  • CAER SINGULAR – Se cae una hoja;
  • CAER PLURAL – Caen muchas hojas;
  • CAER AL AZAR – Caen hojas de vez en cuando, aquí y allá.
• En ASL, su hijo repite palabras interrogativas al principio y al final de la pregunta (por ejemplo, ¿DÓNDE VAN DÓNDE?). Esto se llama "WH-bracketing" (agrupamiento interrogativo).
• En ASL, su hijo usa la seña de AGENTE (por ejemplo, FARM-ER (FARM (Granja)-FARMER (Granjero)), TEACH-ER (TEACH (Enseñar)-TEACHER (Maestro)).
• En ASL, su hijo usa la continuación de temas (mantiene una seña con una mano y continúa expresándose con señas con la otra mano).
• En ASL, su hijo utiliza cambios corporales y la mirada.

Lenguaje receptivo

• Su hijo entiende la mayor parte de lo que se le dice o se le expresa con señas en el hogar y en la escuela.
• Su hijo presta atención a historias cortas.
• Su hijo disfruta de historias y puede entender preguntas simples.
• Su hijo lleva a cabo cuatro instrucciones simples relacionadas en orden.
• Su hijo entiende cosas que son similares (por ejemplo, cosas que vuelan, cosas que se comen, cosas que se usan para vestirse).
• Su hijo entiende conceptos de tiempo (por ejemplo, día/noche) y las estaciones del año.
• Su hijo entiende palabras que riman.
• Su hijo señala o coloca un objeto antes, después, por encima, por debajo cuando se lo pide.

Vocabulario

• Su hijo usa más de 2,500 palabras o señas.
• Su hijo comienza a preguntar el significado de palabras y señas.
• Su hijo usa palabras que describen (por ejemplo, duro, suave, asqueroso).
• Su hijo reúne conceptos de secuencias (del más pequeño al más grande, del más largo al más corto).
• Su hijo nombra categorías (por ejemplo, pizza, hamburguesas como comida).

Estos Hitos del desarrollo del lenguaje se extraen de los siguientes recursos basados en normas:

• “Literacy Milestones Birth to Age 6” – Reading is Fundamental
  The Literacy Advisory Board and the Multicultural Advisory Board
  
  
• “My Smart Hands ”
  
  
• “Language Development 0-5 Years” Ages and Stages Summary
  
  
• “How Does Your Child Hear and Talk?”
  American Speech-Language-Hearing Association (ASHA)
  
  
• “Speech and Language Development Milestones”
  National Institute on Deafness and other Communication Disorders (NIDCD)
  
  
• Hawaii Early Learning Profile (HELP) Curriculum Based Checklist
  
  
• Language Development: An Introduction, by Stephen Stahl Brookline Books, Brookline, MA
  
  
• “Language Development Timeline” Bradley E. White, copyright
  
  
• “Visual Communication and Sign Language Checklist” Simms, Baker, and Clark, copyright
  
  
• “SKI-HI Milestones 0-5 Years” HOPE, Inc.

Para más información, consultas, evaluaciones o entrenamiento en el área del sur de California comuníquese al Centro de Recursos Educativos para Sordos de California al 951-824-8015 o jherman@csdr-cde.ca.gov. Para el norte de California, comuníquese a California School for the Deaf, Fremont al (510) 794-3666